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论我国高校学科建设管理模式创新的取向
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学科建设是高校各项工作的龙头。各高校都高度重视学科建设工作。高校学科建设的管理模式经过多年的发展,经历了不断发展、不断创新的多个阶段。本文拟从学校建设管理模式的发展情况入手,剖析各种管理模式的优缺点,探析我国高校学科建设管理模式的发展方向。 一、高校学科建设管理模式创新的意义 (一) 实施学科建设管理模式创新是适应当前教育发展形势的重要举措 我国当前研究生教育处于快速发展时期,主要表现在两方面 |
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| 发表时间:2009年06月25日 |
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地市高校学科发展与新农村建设
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党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的战略构想，即按照“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”的要求，全面推进新农村建设，这是党中央为进一步解决农业、农村和农民问题所提出的新理念，是一个涵盖农业、教育、资源、环境、人口等多学科的庞大系统工程。我国是农业大国，地市高校大多处于农村腹地或与农村毗邻，拥有服务农村社会的优越地理位置，与农业、农村和农民有着特别的地缘和情缘关系，具有其他 |
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| 发表时间:2009年05月25日 |
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坚持改革创新加快有特色高水平大学...
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坚持改革创新加快有特色高水平大学建设 ——教育部直属高校工作咨询委员会第十九次全体会议发言摘要（上） 建立科学的质量评价体系 南京大学党委书记 洪银兴 贯彻科学发展观，在经济上提出转变经济发展方式。创建一流大学或高水平大学同样有个发展方式转变的问题。长期以来，我国经济发展片面追求“快”，追求外延扩张，重量轻质，重速度轻效益。这些问题同样会反映到高等教育中来。创建一流大学应该转变发展方式，走好 |
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| 发表时间:2009年04月30日 |
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立项建设——一种学科建设管理模式
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目前我国高等院校学科建设的管理模式基本上都是采用规划建设模式，即先制定学科建设规划，然后按规划组织各学科的具体建设。但是，这一管理模式存在着许多问题：在学科建设规划上脱离自身实际，一味贪大求全；在建设过程中缺乏良好的运行机制，存在重申报轻建设、责任不明确等诸多问题。故而，需要寻求一种新的管理模式，使学科建设工作得以有序、高效地运行。进行立项建设管理模式理论与实践研究的便成为我们学科建设 |
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| 发表时间:2009年04月25日 |
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关于高校学科建设的几点思考
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一、整合性观点 学科建设的主要内容包括:学科方向、队伍建设、人才培养、科学研究、基地建设,这些方面既自成系统,又交错互动。学科建设是一个整体性的工作,需各方面各司其职,发挥作用,形成有机的结构。然而,在现实的学科建设中,却不乏片面性认识,诸如: (1)学科建设就是科研。(2)学科建设就是申请硕士、博士学位点。(3)学科建设就是引进人才。(4)学科建设就是买设备、建基地。(5)学科建设就是一场 |
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| 发表时间:2009年03月25日 |
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高校学科建设中的问题及对策
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一、学科建设中存在的主要问题 ◆目标不明确，缺乏经过科学论证的总体规划。表现为两种倾向：一是学科无稳定的研究方向，短视行为严重，如课题投标时不从学科建设出发，一味迎合；引进人才与学科发展方向不一致；研究生选题随意性大，与科室和导师的研究方向相去甚远；科技开发不考虑学科长远发展需要，过分追求经济效益等；二是盲目发展，学科方向贪多、无重点，最后导致力量分散，不能形成合力和整体优势。 ◆缺乏有效 |
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| 发表时间:2009年03月10日 |
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学科建设的原则
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1． 系统性原则 学科建设包括学科队伍、科学研究、人才培养、学科基地、学科管理等多个要素，是高校的一项具有综合性、长远性的基础工作，需要若干部门通力合作，需要大批学者十年甚至几十年坚持不懈的辛勤耕耘。因此，无论是学科建设还是其管理，都必须坚持整体规划原则。 学校必须将学科建设看作一项系统工程，协调好各个相关职能部门之间的关系，尽可能减少冲突，形成一致的合力，提高学科建设质量和效益。不难看出，无论 |
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| 发表时间:2009年03月05日 |
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学科建设的理念
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大学理念，就是建立在对教育规律和时代特征深刻认识的基础上德人们追求的大学理念与信念。办学理念对于一所大学来说是不可或缺，它是学校的旗帜，它是学校的灵魂。它不仅支配着校长的办学行为，而且对教师与学生都具有目标引导和行为激励的功能。 高校要确立新的大学理念，坚持以人为本的教育哲学观，全面发展的人才质量观，服务社会的学校职能观，适度规模扩张、以内涵发展为主、以质取胜的学校发展观。深化教育改革，全面落实 |
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| 发表时间:2009年03月05日 |
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大学学科建设的基本逻辑
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学科建设作为学校的一项基础性建设，方法多种多样。各个学校的学科基础不同，办学条件不同，运筹资源的环境和能力不同，因而需要因时因地制宜，寻找适合本校校情的最佳方法。但不论选用哪种方法，都应遵循以下基本的逻辑。 1．统一领导。学科建设作为高等学校的一项基本建设，它不是一项具体的工作任务，也不是学校哪个职能部门的专门职责，全校各部门、各单位，包括全体师生员工都负有学科建设的使命。所以，要想抓出实效 |
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| 发表时间:2009年03月04日 |
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学科建设的目标与内容
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学科建设的目标是指在学科定位、学科队伍、学科研究、人才培养、学科基地、学科管理等方面形成的特色，到达的培养层次和质量，学科平台环境，管理水平以及预期取得的成效。 大学学科建设的内涵:大学是以学科为基础建构起来的学术组织，所以，学科建设是大学的基础性建设，牵涉到学校工作的方方面面。可以说，大学的一切工作都与学科建设有关，但不能由此说大学的一切工作都是学科建设工作。笔者认为，从学科建设的内涵出发 |
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| 发表时间:2009年03月03日 |
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学科建设中的学科概念
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中国社会科学院语言研究所词典编辑室编，1983年1月第二版出版的《现代汉语词典》对学科一词的解释是：“按照学问的性质而划分的门类。如自然科学中的物理学、化学等”。1979年上海辞书出版社的《辞海》（中册）解释为“（1）学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。如自然科学部门中的物理学、生物学、社会科学部门中的史学、教育学等。（2）教学的科目。学校教学内容的基本单位。如中、小学的政治、语文、数学 |
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| 发表时间:2009年03月01日 |
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不断加强高校办学特色建设
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高等学校要根据经济社会发展需要,找准位置,科学定位,正确规划,突出优势,办出特色。这既是不断提高教育质量的内在要求,又是学生全面发展的客观需要。 高校办学特色是学校生存和发展的核心竞争力,是一所大学的比较优势和核心价值。每所学校都可以根据自己的办学传统、资源条件和区位优势等形成办学特色。从这个意义上讲,特色就是学校的个性和质量,特色就是学校的竞争力和生命线。高校办学特色具有以下特征:1.稳定性 |
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| 发表时间:2009年02月19日 |
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高校学科建设中的若干关系
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抓好学科建设，必须认真处理好以下几个关系。 1.学校的学科体系中的关系。一个学校的学科体系，主要由基础学科、主干学科、支撑学科和新兴交叉学科等构成，它们是互相联系、相互制约又相互促进、相辅相成的学科整体。 2.学科建设与学科带头人、创新团队的关系。学科带头人与创新团队的建设是学科建设的核心，是学科得以发展和进步的关键。要处理好人才引进和培养的关系；要建立有进有出、滚动发展的学术带头人竞争和淘汰 |
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| 发表时间:2009年02月19日 |
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关于填报立项建设博士学位点、已获...
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校研通〔2018〕37号 关于填报 立项建设博士学位点、已获批硕士学位点 教师基本信息的通知 各学位授权点： 根据学位点建设与评估工作的要求，现对我校学位点师资队伍情况进行摸底，具体要求如下： 1.以学位点为单位填报“现有学位授权点教师基本情况汇总表”，要求所有填报内容真实、准确。 2.表格填写中涉及的人员均指人事关系隶属我校的在编人员，兼职人员不计在内。 3.“学术学位授权点 |
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| 发表时间:2018年06月06日 |
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校政通〔2015〕8号关于编制湖南理工...
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校政通〔2015〕8号 关于编制湖南理工学院 “十三五”学科建设发展规划的通知 校属各单位： 为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面深化教育综合改革，全面推进依法治教，全面提升教育质量，加快推进教育现代化，促进学校学科建设，根据湖南省教育厅《关于编制湖南省高等院校“十三五”学科建设发展规划的通知》文件精神，现就编制我校“十三五”重点学科建设发展规划工作有关事项通知如下： 一、编制 |
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| 发表时间:2015年04月15日 |
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